楽典－長音階と短音階

楽　典　　－長音階と短音階－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高　音楽

　　高等学校音楽Ⅱにおける学習指導要領において，A）表現，B）鑑賞がある。B）鑑賞においては，ア）楽曲の構造　イ）音楽の歴史的背景　ウ）文化的背景に基づく我が国の伝統音楽の特徴　エ）文化的背景に基づく世界の諸民族の音楽の特徴があり，ア）楽曲の構造においては，音色，音階，リズム，旋律，和声，速度，強弱などや，反復，対照，模倣，変化などの構成原理に基づき形成されている。そこで，このような音楽の構造における要素のうち，楽曲の持つ豊かな響きを味わうことで，楽曲の美しさを知ることができる。ここでは長音階と短音階の構造を学習し，自ら音階を書くことで，音階の構造や響きを理解し，創作活動などへの表現活動に役立てることを目的とした。

教科：高校音楽Ⅱ
単元：音楽のしくみ
対象：高等学校　２年生

　　音階の概念を理解し，長音階と短音階（自然的短音階，和声的短音階，旋律的短音階）の種類を理解して，自分で長音階と短音階を書くことができる。

学習の展開

教師の支援・評価の観点

導

入

１．ストレッチ・発声

２．既習曲の斉唱及び合唱

＜支援＞
・BGMを流しながらストレッチを行う。

＜評価＞　
・リズムと音程に留意して歌っているか？

展

開

・「楽典－長音階と短音階－」
　（提示用教材）ワークシート記入　　　　　　

１．「音階」の説明を聞いてまとめる。
２．「長音階」の音列の説明を聞いてまとめる。
　　 ①長音階の問題を解答する。
３．「短音階」の音列の説明を聞いてまとめる。
４．「短音階の種類」の説明を聞いてまとめる。
　　 ①短音階の問題を解答する

＜支援＞
・提示用教材を用いて説明を行う。
＜評価＞
・興味・関心を持って説明を聞き，
ワークシートをまとめているか？
＜支援＞
・机間巡視をしながら，助言を促す。

まとめ

１．「長音階と短音階」について学習したことを確認する。

＜評価＞
・音階について説明することができるか？
・長音階の音列について説明することができるか？
・短音階の音列と種類について説明することができるか？

　１）音階の概念を理解し，説明することができる。
　１）長音階の音列を理解し，与えられた音から長音階を書くことができる。
　２）短音階の音列を理解し，与えられた音から自然的短音階，和声的短音階，旋律的短音階を書くことができる。

　教師用PC（１台），プロジェクター（１台）
　ワークシート（一太郎）
　http://www2.open.ed.jp/JBC000F/JBC010F_app.po?DATA_ID=37372
　提示用教材（Micro Soft Power Point）

１）一枚のスライドに一つの情報を与えることで，学習する内容を絞って説明することができる。
２）長音階の特徴を掴むことができるように，鍵盤と五線譜の相互関係を音声データを使って提示した。
３）短音階の特徴を掴むことができるように，鍵盤と五線譜の相互関係を音声データを使って提示した。
４）考え方をアニメーションを用いて説明できるようにした。

図１　＜表紙＞	図２　＜音階について＞
図３　　＜長音階＞	図４　＜短音階（自然的短音階）＞
図５　＜短音階（和声的短音階）＞	図６　＜短音階（旋律的短音階）＞

Ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ（Ｃ）２００４　Ｏｋｉｎａｗａ　ｐｒｅｆｅｃｔｕａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｎａｌ　Ｃｏｎｔｅｎｔｓ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｕｓｅ　ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　Ｃｏｎｓｏｒｔｉｕｍ．　Ａｌｌ　Ｒｉｇｈｔs　Ｒｅｓｅｒｖｅｄ